关于在我校生产实习及计算机课程教学中试行CBE模式的决定
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发布者：－－ 发布于：2013/12/16 17:25:53
关于试行CBE教学模式的决定
一、前言
目前，我校教学中仍然存在以下主要问题：①学生学习兴趣不浓；②教师付出很多，效果却很一般；③教学离职业教育要求距离尚远。根据《教育部关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》及“海南省职业教育会议精神”，结合我校实际，作出本决定。
二、CBE教学模式的概述
1.
CBE意思为“以能力培养为中心的教育教学体系”。这种教学模式符合职业教育的特点和要求，采用这种教学模式，对全面提高我校学生学习兴趣，全面提高学生专业素质，促进教师专业技术和教学艺术的提高具有现实的意义。
2.
CBE教学模式的原理：①任何学生如果给予高水平的指导都可以熟练地掌握所学的内容；②不同学生，学习成绩之所以不同是因为学习环境不充分，而不是学生本身的差异，大多数学生若有适合自己的学习条件，那么在学习能力、学习进度、学习动力等方面都会很相似；③教育工作者更应重视学生的学；④在教与学的过程中，最重要的是学生接受指导的方式、方法和指导质量。
3.
CBE模式的内涵：CBE教学模式分为四个阶段：职业分析形成DACUM（课程开发）图表、学习包（学习指南）的开发、教学实施与管理、教学考核和教学质量评价。
4.
CBE教学模式与传统教学模式的比较：
①教学目标：A.传统教学模式 向学生传授系统的科学文化基础知识和专业基础知识；培养学生良好的职业道德品质。注重理论讲授，学生工作技能弱。B.CBE教学模式 使学生掌握从事某种职业所必须具备的知识、技能、行为意识等在内的综合职业能力，教学目标根据本专业的岗位需求，培养综合素质为主。
②学习方式：A.传统教学模式 群体化教学，初高中的学习方式方法。B.CBE教学模式 强调自我学习，模块式掌握技能，教师是管理者、引导者，提供模块式的学习指南。
③教学管理：A.传统教学模式 学校教育与社会实际需要相脱离，学习本身的社会目的性不够明确；侧重系统知识传授，课程体系固定。B.CBE教学模式科学化系统化管理，采用模块式结构，把理论知识与实践技能训练结合起来，打破了僵化的学科课程体系。
从中可以发现：
1.
传统教学脱离了学生毕业时的技能要求，轻视技能教学的重要性，脱离学生就业时岗位的技能要求；
2.
传统教学课程的内容十分僵化，教材讲述的技能缺乏新颖性，对于新的知识和技能不能及时应用于教学，不能反映技能发展的前沿水平；
3.
教学过程中过于僵化，无法提高学生的学习兴趣；
4.
传统模式的评估体系手段单一，不能反映学生的技能水平。
所以，我们应该转变观念，从职业教育的特点及学生的基本情况出发，吸取新的教学理念，改革课程设置（包括课时变动），开发校本教材，确实促进理论和实践的有机统一，最大限度地调动学生的积极性。
三、困难不少，但CBE教学模式的尝试势在必行
1.困难：
①
目前我校部分实习场地、设备、工位等尚不能完全满足CBE教学模式的全面铺开；
②
意识、管理尚滞后于CBE教学模式的要求；
③
对一体化教学的师资力量要求很高。
2.克服困难的想法：
①
首先各位教师应该意识到我们的教学离新的职业教育的要求尚有一定距离。我们的教学理念、教学方法有待进一步加强和改进。新的知识日新月异，不断学习和提高是实实在在摆在我们面前的大问题。脱离社会实践，不了解专业发展，缺乏对专业的感性认识。这一切问题，阻碍着职业教育的进一步发展。落伍的钟声已在你我耳边敲响。
因此，各位教师要不断学习新知识、新技能，掌握新的方法，不断提高专业素质和文化素质，既要纵向学习又要横向学习获取知识，要真正向“一体化”和“双师型”教师发展，这是当代职业教育向我们提出的严峻挑战。挑战跟机遇共存，机遇大于挑战。
②
充分利用现有的场地、设备、工位和材料。比如，汽车实习可以利用一个课时组织两至三个内容的教学。这样做，实习教师确实要比往常付出更多的劳动。
3.谈谈作法：
①
认真组织课堂教学。学生的能力是自己“练”出来的，而不是单靠教师的示范、讲解就能培养起来的。因此，教师必须尽量保证每个学生自己练习的时间，并对每个学生的练习情况进行严格的检查考核，认真做好教学质量评估、反馈，做好成绩登记，这些成绩应作为评定学生期末成绩的重要依据。发现教学中的不足，要及时找出矫正方法，直到使学生掌握该项能力标准为止。
②
在教学内容中，应强调所讲内容的实用性（根据专业和学生就业特点）。对理论着重讲解其在实际中的运用，要把握“少而精”。同时，对一些过时的、没有多大实际应用价值的内容及时作出调整，而对一些代表当今发展方向的新内容、新理论、新工艺、新材料及时进行补充。要做到这一点，我们的教师应不断学习，要学会用现代先进的工具进行学习。“老皇粮”已开始“发霉”。
③
关于备课。除了常规的一些要素外，在教学内容中应备知识目标和能力目标，备教学方法、手段，备考核内容、方式等，要备一些实实在在的东西。
④
认真编好学科DACUM（课程开发）图表。编制DACUM图表除了根据本课程的特点，还要参考本专业技能鉴定的大纲要求，做到系统而全面，同时要重点突出，并把它们作为实际授课的指南。
附DACUM图表格式：
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知识目标
|
能力目标
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考核
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学习包
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1、①
②
③
……
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1、①
②
③
……
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2、①
②
③
……
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2、①
②
③
……
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……
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……
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说明：1)知识目标和能力目标必须以章节或能力块为单元详细列出。2)考核包括问卷考核还是操作考核，或者不考核。3)学习包指学习指南，供学生参考的有关教材或资料。
⑤
你的以上教学情况，请科学整理，不断充实完善，作为有价值的第一手教学资料或文献保存。
⑥
我们预计用两至三年的时间，不断完善CBE教学模式。从本学期开始，在我校生产实习及计算机等课程教学中试行。请各任课教师按要求执行。
教务科
2008年3月4日
